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        職業學校德育課生活化教學的實踐探究

        江蘇省如東中等專業學校 朱翠平 2020/5/3 20:24:24

           摘要:如今德育課已經成為了我國職業學校各個專業學生所必修的基礎學科,這是每個職業學校所必需教授給學生的工作。但因為眾多原因導致下,學生對德育課程不感興趣,德育課程比較難以發揮其作用,沒有明顯效果。下文將闡述通過對職業學校德育課程的實踐性探究,分析職業學校德育課程的現狀,并探索怎樣提高德育課文化實踐教學策略。
           關鍵詞:生活化教學;德育課;教學實踐
          
           引言:教師在給學生教授德育課過程中,生活化教學要根據學生自我認知特點,給學生在課堂上教授每個知識點環節,需要引入在生活中的案例和內容,教師要為學生樹立好多元化德育意識,提高學生學習質量,拓展職業學校學生未來的發展途徑。所以,在德育課堂上教師需要端正好自己教學態度,分析生活化教學策略,給學生提供合理的教學措施,完善學生在職業學校應有的德育水平。
           1.職業學校德育課生活化教學的現實意義
           當下職業學校德育課生活化教學過程中,教師在運用生活化教學方法時,應該遵循“貼近實際,貼近學生”的教學原理,注重因材施教的教學思想[1]。教師需要按照職業學校學生們的認知水平和職業教育整體特點,關注學生實際所需求,還要盡可能培養職業學校學生自主學習的意識,這樣教師在教學學生德育課上即達到了目的,也活躍課堂上的氣氛。
           德育課生活化教學的教學實踐,可以幫助學生從多元化角度去客觀性理解世界,教師可以在給學生教學中借助觀察、實驗、社會調查等一些活動中,激發學生對德育課的求知欲望,鍛煉學生在實踐操作上自主動手能力,讓學生在德育課生活化教學中,感受到德育課堂中生活化教學的現實意義。
           2.德育課堂生活化教學的現狀
           在德育課堂生活教學中,許多學生都會認為德語教學與生活真的是息息相關嗎?學生也希望這在學習過程中有更多實踐的機會,但還沒有等學生正真掌握和領悟德育教學內容的核心,也無法運用到德育教學,也就是說學生現如今無法將道德教育課堂和生活聯系在一起。
           德育課教學是反映學生思想道德水平與個人素養的重要學科之一,學生自己可以從日常行為習慣,還有個人素養等都能間接反映出德育教學的教學成果。
           根據研究調查發現,部分職業學校學生都能夠積極參與德育課堂教學工作,這表示著學生還是樂意參與德育活動當中,也有數據表明還有一部分學生不想參與的原因是,部分教師沒有將德育教學內容實際落實到活動上。
           3.職業學校德育課生活化教學的實踐
           3.1組織社會活動,加強社會實踐
           學生在課堂上主要學習知識在于能實踐運用,教師可以組織一些社會實踐活動讓學生參與在接觸到社會實踐上得心應手運用學習知識,加深學生對德育數學知識深入了解,組織學生進行一些志愿者活動,或是在附近養老院給老人們送溫暖,陪他們聊天,給老人打掃衛生,給環衛工人送去溫暖活動。學生在進行這些志愿活動中,會對社會弱勢群體有所了解,進而學生會在幫助他們的同時產生部分滿足和榮譽,并獲得他人認可,教師多組織些志愿活動促使學生養成幫助他人好習慣,有利于學生道德水平提高。
           3.2合理設置測評方式
           如今大部分職業學校在進行德育教學上還是采取傳統模式測評方法,期末考試的試卷題目大多數都是老師進行出題,試卷里面的測題范圍大多數都是課本內容知識,學生每天都會被教師要求背重點內容。在這種測試模式教學下,部分學生就會對教師所教授內容不太重視,教師若是讓學生在考試前幾天進行背誦重點內容,短時間記憶會讓學生在測試中取得較好成績,但若是學生對知識理解不透徹,學生就會很快對那些短期記憶知識進行遺忘。
           教師應該根據課程內的基本知識進行合理測試,根據學生對德育知識能力水平來進行測試,教師可以在測試當中根據學生平時在課堂的表現情況和實踐活動表現來進行分數合理劃分,比如教師可以設置課堂表現分數占比20%,實踐活動占30%,課后作業情況占10%,測試成績占4%,促進學生積極參與到德育教學實踐中和德育課堂教學上。
           2.3進行教學方法的探索改革
           教師給學生進行德育教學中要以學生為主體,引導學生學會主動學習,教師可以嘗試將德育教學分解成部分教學專題,引導學生帶著這些問題在實踐活動、還有企業當中進行實際體驗發問,分析這些問題并尋找這些問題答案所在。改變傳統化教學方式,采用一些新型教學模式來引導學生自主學習,培養學生之間協作意識,準許學生在德育課堂上提出問題暢所自己的看法,讓學生充分利用教師所給的舞臺展示自己,提高自己德育能力。教師將這些方法融入到德育教學中,學生會由被動轉變主動,在舞臺上鍛煉學生自我膽量,提高學生口語表達能力。
           結語:
           職業學,F在面臨著前所未有的好機遇,只要德育課教師注重這次機遇,重點專(未完,下一頁

          

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